В течение трёх дней из образовательного пространства группы были исключены привычные игрушки и готовые игровые пособия с заранее заданным сценарием. Это позволило обучающимся самостоятельно искать новые способы организации игровой деятельности и использовать в качестве игрового материала доступные предметы, коробки, природные и подручные материалы.

 

Особое внимание в рамках практики уделялось развитию воображения и гибкости мышления. Обучающиеся самостоятельно придумывали игровые сюжеты, создавали необходимые объекты и преобразовывали пространство в соответствии со своими замыслами.

Практика также способствовала развитию коммуникативных навыков: обучающимся необходимо было договариваться, распределять роли, совместно планировать игру и находить решения возникающих игровых задач.

Снижение количества готовых игровых стимулов позволило сделать среду более спокойной и создало условия для сосредоточенной, самостоятельной и творческой деятельности обучающихся.

Обучающиеся активно включились в практику: из коробок и других доступных материалов создавали автобусы, дома, башни, парковки и различные игровые конструкции. Простые предметы приобретали новые функции и становились основой для самостоятельных игровых сюжетов.

 

Субъектная практика «3 дня без игрушек» показала, что отсутствие привычных готовых игрушек может стать ресурсом для развития детской инициативы, воображения, сотрудничества и способности находить нестандартные решения.